怎麽實現高效的家庭教育

Macius 曼弗雷德


怎麽實現高效的家庭教育
曾老師好,老師們好,家長們好。感謝曾老師給我這個機會,在線上和各位優秀的家長分享家庭教育的體會。今天獻醜,拋磚引玉,聊一點初淺體會,供大家批評指正。
我認為,要實現高效的家庭教育,需要處理好四個關系:
第一是處理好家長與孩子的關系。生活中,有的家長忙於工作,忽視對孩子的教育和陪伴,對孩子不聞不問,或者從小讓孩子寄宿,或者讓孩子留守,一年見不到幾回,見到了也說不上幾句話。我覺得這樣不好。有的虎媽虎爸,時刻罩嚴了孩子,孩子沒一點自由,我也覺得不好。
我覺得家長和孩子比較好的關系是,不離不棄,若即若離;不越俎代庖,也不拔苗助長;成為孩子永遠的依靠,但不能成為他的依賴;要天天和孩子在一起,但不要時時在一起;要時刻關注孩子,但又不要管得太多;要為他們遮風擋雨,又要給他們留自己的空間。這空間包括隱私空間,個人自由時間,和自己的朋友圈社交圈。
我喜歡用這樣一句話,來表達應怎麽做家長,做父親。這句話是化用《論語》中的一句話:父(母)親有三變,望之儼然,即之也溫,聽其言也厲。就是說,做家長會要有三種變化。望之儼然,就是說家長要有家長的樣子,要有一個嚴肅、莊重的外表。言外之意是家長要成熟穩重,要有自我控制能力,能控制自己的言行和情緒。即之也溫,就是接觸後,要能讓孩子感受到你內心的溫暖,能夠體會到你對她的關愛。這句話裏也隱藏了一個要求,就是一定要和孩子接觸,不能隔絕。要交流,不能冷戰。聽其言也厲,就是對孩子講話,要有原則,要適當嚴格,不能嬌慣縱容。
在生活中應該怎麽做呢?我自認為有幾點堅持得比較好。第一是每天接送,在車上總要交流聊天,要交流信息,還要互相交心。第二是每天我都會要認真地看家校聯系本,了解她的學習情況,觀察她的學習習慣。第三是每天陪伴,不管她做作業到幾點,我都要等她休息我才休息,用陪伴表示,我和她在一起戰鬥。


第二是處理好成績與成長的關系。我關心孩子的成績,但更關心孩子的成長。因為成績只能體現孩子短期內、對書本知識的學習,而不能體現她的全部的能力和收獲。對樂之,我有三個要求,一是做善良的人,二是做健康的人,三是做能幹的人。
做善良的人,就是要能夠對他人有幫助,對社會有貢獻,在班級裏除開自己表現好以外,還要能夠為班級增光添彩。除開在學校裏能夠幫助他人,在社會上也要做出貢獻。
做健康的人,就是要注重身體健康,注重體育鍛煉,注意個人安全。這個健康還包括心理健康。
做能幹的人,就是要越來越聰明,至少要學會一技之長。
善良、健康、能幹這三者都很重要,缺一不可。因為如果不善良,身體越好,越聰明,對社會的危害就越大。如果空有聰明和善良,但每天只能躺在床上,也是社會的負擔。如果空有一副好身體,空有一副好心腸,可是什麽事做不好,那終將會被社會淘汰。所以,我更重視她的成長,更關注她的全面發展。我不建議給她報太多特長班、課外班,以提高她一時的成績。我從來不鼓勵她用疲勞戰的方式、以損耗自己的身體健康的方式,去追求一時的成績,而是著重激發她建立自己的學習習慣,培養自己的學習能力,振奮她自己的整個生命的活力,促成她追求優秀的意誌品質。


第三是處理好教育與學習的關系。我一直認為,教育的最高境界是自我教育,學習的最高境界是自主學習。不管是教育還是學習,關鍵要有主動性。我所做的是,學會把主動權交到孩子自己。孩子在學習中遇到難題,絕不包辦代替,只能積極鼓勵,正面引導。這樣有助於培養她自我解決問題的能力。
怎麽樣培養孩子的學習的主動性自覺性呢?我的體會是,第一,示範。父母親愛學習,子女沒有不愛學習的。父母親熱愛生活,子女沒有不熱愛生活的。第二,動手。講一千遍,不如動手做一次。有一次與樂之一起看《論語》。有一個地方講孔夫子溫而厲,威而不猛,泰而不驕。樂說,這不好理解。我說,那你就演一下,於是她就做鬼臉。雖然演得不到位,但也讓她努力地體會了這種情境。第三,一起動手。不但讓孩子動手,而且和孩子一起動手。有人說,我家的小孩習慣不好,我叫了他五次收拾書包,他都不收拾。我說,與其叫他五次,不如一起動手一次。口頭教育一般收效甚微。成年人聽過了很多的道理,還過不好自己的一生,何況小孩?所以一定以行動參與到孩子的成長中去,一定是在家長和孩子的合作互動中,才能促進孩子更好的成長。

第四是處理好家庭與學校的關系。最近有個樂之小學同學的家長打電話,問樂之班如何。他向我傾訴,說他小孩那個班很不好,家長們意見很大,有很多家長想組織起來給學校施加壓力換老師,要不他就給孩子換學校。我說,樂這個班非常好,學校很正規,班級氛圍好,老師是真愛,能力強又負責。我勸了他很久,我說現在你要換班級或者學校,孩子適應有一個過程,不要為了孩子的學習反而影響了他的學習。我說不要受社會上妖魔化學校、妖魔化老師的不良影響,家庭和學校不是對立的關系,而是一個互補的關系,就算戰勝了學校與老師又如何,受傷的總是孩子。我給他舉了一個樂之學數學的例子。樂之剛進初中的時候,數學成績一度不理想。當時我就分析了一下:從智力上看,她不蠢。家庭作業,也還做得認真。與數學老師聯系了,王老師說樂上課很認真,思維也不錯。那問題出在哪裏呢?後面是分析,在小學的時候,數學練習做少了,動筆少了,所以手不應心,不是看錯了,就是寫錯了,不是把+3寫成-13,就是把2看成5,經常是小問題,扣了大分數。所以,後面就在家裏有針對性地進行訓練,又和王老師溝通,要老師在這方面給以補救,最終效果不錯。有好幾次語文考試,樂之的作文發揮也不理想。我和語文劉老師進行了溝通。老師對學生的情況非常熟悉,也很關心,教學水平很高,對學生稍加點撥,效果就很明顯。這次語文考試,作文分就比上次提高了很多。所以,我覺得家長要抱著互補合作的態度,與老師多作有效溝通,這樣更有利於孩子成長。
處理好四個關系,第一個關系是家長要懂自己,明白家長不是全能,家長要有邊界。第二個關系是家長要懂孩子,知曉孩子真正重要的是什麽。第三個關系是家長要懂教育,了解教育的規律,授人以魚不如授人以漁。第四個關系是家長要懂社會,懂人心。這幾點,說容易也容易,說不容易也確實很難。總之,大家一起修行。


班級的好氛圍來之不易,這是我們的幸運。優秀的老師在我們班,是天賜的福份,我們應該要珍惜。樂之能在這麽好的班集體裏健康成長,快樂成長,實屬她的幸運。每次聽她繪聲繪色,說起在學校裏的快樂事,我就從心裏為她高興。在此,我也對老師們表示感謝,對家長們和同學們表示感謝。也對老師們同學們表示祝福,祝願大家越來越好!


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