凝心聚智迎學考,骨幹示範引策略—歐潤生名師工作室成員參加2022年贛州學考物理復習備考研討會

張水發 贛州市初中物理歐潤生名師工作室

 

     九年寒窗磨利劍,六月沙場試鋒芒,又是一年春來早,萬物復蘇,充滿生機、充滿希望。

     為加強考試研究,交流復習經驗,提升中考備考質量和復習效益,促進贛州市校際交流,促進中考物理復習教學工作科學有序進行,切實解決教學教研工作中的熱點、難點問題。4月28日贛州市初中物理學考培訓在贛州一中舉行,通過贛教雲平台線上共3000多人觀摩學習,贛州市初中物理歐潤生名師工作室成員,贛州一中揭夢昀老師和章貢中學張水發老師作了精彩的專題講座。通過培訓會,老師們更能理解雙減的意義,通過線上教學復習交流的平台,推進“雙減”的落實,助力於課堂的“提質增效”。




    在活動的第一個環節,來自各學校物理老師為大家作了“特殊時期分析命題趨勢,尋找有效復習方案”的主題報告,

用“細”、“清”、“變”、“合”、“問”、“補”等六個字概括了中考物理復習的精髓。把教學重點、難點、熱點瞄得準,學生的心理分析、知識缺陷、思維障礙抓得準,中考大方向把握準,精講、精煉、精選、精評,辛勤、認真備課、切實做好物理教學。

      贛州市初中物理歐潤生名師工作室成員,贛州一中揭夢昀對中考計算題復習做了方法交流。







     贛州市初中物理歐潤生名師工作室成員,章貢中學張水發老師《用思維導圖提高初中學考復習效率》講座。








     贛州中學肖培軍老師作了《2021年江西省學考物理試卷評析與教學建議》講座。















贛州中學初中物理教研組全體老師在認真學習研討。



     學考研討會給我們的啟示是:

1.教師的教學理念要變,改進教師的教學方式及學生的學習方式。將教學重心從過分強調知識的傳授和積累向培養學生的學習興趣、學習方式、學習願望和學習能力的培養方向轉化,使學生成為主動獲得知識的主體,形成尊重事實、探索真理的科學態度。

2.重視概念的形成和規律的建立過程。教師對中考片面的理解,使得初中物理教學只注重習題教學而忽視了對物理概念、規律形成過程的教學。造成進入學生大腦的知識是僵硬的,學得越多死知識越多,長期如此,不僅師生消耗大量的時間和精力,還造成學習潛力得不到挖掘,越學越吃力,打擊學生學習的積極性。越是原始的知識,遷移能力就越強,因此,對知識本身的理解和知識意義的建構,在知識獲得的初期十分重要。

3.突出學科特點,重視能力培養。2022年物理試題中知識的應用,除要求知識本身的理解和知識意義的建構外,還在能力上提出了較高的要求,如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實驗能力、歸納和表達能力以及應用數學知識處理物理問題的能力等,只有真正做到既能理解又能應用的程度,才能達到知識與技能、過程與方法的教學目標。

4.教師站位要高。教師站位高不僅是知識層次,教學能力,也包含對《課程標準》的理解程度、有明確的教學目標等,在教學中做到遊刃有余,舉重若輕。引導學生加強知識的橫向聯系,從不同角度解讀所謂的舊知識,達到靈活運用的程度。

5.重視培養學生的物理核心素養。面向全體學生,使大多數學生的都有所收獲。教師要區分講授新課還是初三總復習,不能時時刻刻瞄準中考。其實即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難

度題,基礎知識和基本技能教學不應弱化。因此,教學中避免那些大題量,高難度,怪方法等做法,要求低不求高。

     同時工作室第一時間學習研討交流《義務教育物理課程標準》(2022年版),課改背景是因為知識經濟時代對基礎教育提出了巨大挑戰,從最開始的“雙基目標”到“三維目標”,再到現在新提出的”核心素養”,學科育人目標的認知不斷升級。要理解知識、技能、能力和素養之間關系,引導學生不僅要學會知識、熟練技能培養能力,還要進一步培養素養。要深刻理解物理學科核心素養的內涵,要引導學生形成正確的物理觀念,學會從物理學的視角看世界、解釋自然;從物理學的視角思考世界,培養科學思維;從物理學的視角探索世界,學會科學探究;讓學生認識科學的本質,形成科學本質觀,在教育教學努力培養學生的科學態度與社會責任。《課標》實施建議:
     1、教學建議:發揮實驗在物理教學中的重要作用----有條件的學校應根據具體情況適當增設一些學生實驗,增加學生的動手機會;應通過各種途徑開發實驗課程資源。教師可用已有的實驗器材進行實驗教學,也可用效果更明顯、實驗誤差更小的新實驗器材進行實驗教學,還可讓學生了解一些新的實驗技術。同時,應大力提倡用身邊的物品做實驗,例如使用飲料瓶等日常用品進行物理實驗,這樣既可以拉近物理學與生活的距離,讓學生深切地感受到科學的真實性,又補充實驗課程資源,有利於增強學生的創新意識。
      2、對課程資源開發與利用的建議:實驗室課程資源的開發----提倡師生利用身邊的物品、器具、材料等進行物理實驗。利用日常物品做實驗,不但具有簡便、直觀等優點,而且有利於學生動手能力和創新意識的培養。隨著科學技術的不斷發展和應用,數字化實驗室在中學物理實驗中的應用也越來越廣泛,有條件的學校可以利用這類儀器做一些用傳統儀器不易做或不能做的實驗。
     一番厲兵秣馬的分享總結,一次精彩高效的點評分享,一場思維碰撞的交流探討,這次研討會使得在座的每一位教師都激情澎湃,熱血沸騰!明確了方向,堅定了信心,在未來的教育教學中,全體物理教師必將充分吸收這些寶貴資源,不斷探索,為實現2022年中考的新輝煌奮力拼搏!為贛州市的教育事業增磚添瓦!

 編輯:張水發

 審核:歐潤生


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