愛文校園裏居然隱藏著這樣一個神秘團隊

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在每個家長心目中,自己的孩子都是獨一無二的;實際上,每個孩子也確實是獨一無二的。在漫長的學習過程中,基於每個孩子不同的學習、理解、分析、運用能力,以及性格與情緒差異,他們所面臨的問題可能完全不一樣。


比如,在同一個課堂上,對於學生A,他煩惱的問題可能是“太難了!總是理解不了怎麽辦?”對於學生B,他想得更多的是“這些內容對我而言太簡單,毫無挑戰性!”對於學生C,他發現自己很難集中精神“為什麽我總是容易走神?”



而對於老師來說,在“以學生為中心”的課堂上,他們需要根據學生的不同需求改變他們在課堂上的做法,有時他們也需要幫助與支持。比如,他們遇到了一個沒有見過的挑戰,或者他們不知道如何給一個孩子更多的挑戰。


如何幫助這些學生與老師?這就到了我們愛文校園裏的神秘團隊——SST大展拳腳的時候。



Student Success Team(學生支持團隊,以下簡稱SST),團隊的終極目標,便是助力學生在學校裏取得成功,為學生提供一切支持他們學習與成長的幫助。


這也是愛文世界學校的傳統,SST由七個人組成:


一位團隊負責人

兩位語言學習指導——為學生提供語言習得方面的支持

三位學生支持指導——幫助老師挑戰或支持學生

一位學校心理專家——在美國和北京執業的臨床心理學家、為老師和學生提供心理指導



首先,SST為老師們提供指導、培訓與策略建議,以滿足學生在課堂上的需求。他們與老師合作,為如何推動學生發展出謀劃策;其次,他們為學生提供直接的支持,比如心理專家可以幫助從專業角度更深刻了解差異造成的原因並提供支持,而無論是語言習得、學習進度還是心理輔導,學生們都能從SST獲得最大幫助。


 Matt Scott (施明道)

中學部執行校長


在中學部執行校長Matt Scott看來,SST最讓他興奮的一點,就是實現了創新教育中的優勢之一——“欣賞學生的差異”


在國內外傳統的教育體系中,班級的規模大,學生多,課程非常緊湊而且嚴格,所有人都要保持步調緊密一致才能跟上學習進程,但是學生的學習能力不同,學習進度也不一樣,當有的學生為此彷徨掙紮時,學校可能無法提供足夠多的幫助與支持,而有些學生確實非常需要得到支持——他們可能擁有令人難以置信的力量,只是不能完全像班上其他學生一樣學習。



在愛文,我們有專門的團隊,看到並欣賞、支持這種差異化,這是一個創新教育的樣本,也是一個展示的機會,展示如何讓更多的學生可以在適當的支持系統內獲得成功。


學生支持總監

Director of Student Success Team


Lindsey Anderson 

學生支持總監


Lindsey Anderson擁有15年的豐富教學經驗,她的足跡遍及洪都拉斯當地的農村小學、華盛頓特區市中心的高中和成人高等教育中心,擔任過教學助理、領導社會研究的老師、學生支持主任。


在過去的4年裏,她一直在著名國際學校孟買美國學校(American School of Bombay)擔任學習指導和 IB 心理學老師。這些豐富的經歷,讓Lindsey在建立幫助所有學生成功的項目上擁有了專業知識與極大熱情,她很興奮能把這種熱情帶到深圳愛文。

 

Lindsey 於美國克瑞頓大學(Creighton University)獲得學士學位,於喬治華盛頓大學(George Washington University)獲得特殊教育碩士學位、應用神經科學和特殊教育博士學位。


閑瑕時光,Lindsey 最喜歡的事情包括吃街邊小吃、徒步探索新的城市、跑步、和她的貓 Chintu 在一起。



語言學習指導

Language Support Specialist


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Darcy Coonan

語言學習指導


Darcy Coonan 很高興能加入愛文深圳!Darcy 出生並成長於美國佛蒙特州,在過去的9年裏,她一直在泰國曼谷的 Ruamrudee 國際學校任教。作為一名英語語言發展專家,她與學生一起工作,幫助他們提高英語技能,並以輕松自信的狀態進行課堂學習。


Darcy 相信包容性的語言學習模式,並努力擴展Ruamrudee 國際學校的語言支持項目。去泰國之前, Darcy 在紐約著名公立學校The River School的幼教部工作,她熱衷於培養學生的語言和讀寫能力以及好奇心


Darcy 擁有斯基德莫爾學院(Skidmore College)教育學和西班牙語學士學位,以及哥倫比亞大學(Columbia University)教育學院對外英語教學碩士學位。


工作之余,她喜歡閱讀、跑步、攝影,並與丈夫奧雷斯特斯和年幼的兒子奧利弗一起旅行。


Shuang Zhang 張爽

語言學習指導


張爽在馬來西亞和中國的國際學校擔任了十多年的教育工作。5年前,張爽轉到北京德威英國國際學校,開始幫助有特殊教育需求的學生。


張爽認為,每個學生都有學習天分,一個有創造力和思想的教育者應該想出創新有趣的方式,讓學生發揮他們的學習潛力



張爽畢業於澳大利亞科廷大學(Curtin University),並在英國諾丁漢大學完成了學位教師教育證書課程(PGCE),獲得碩士學位。


工作之余,她喜歡旅行與音樂。



學生支持指導

Student Support Specialist


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Olivia Lin

學生支持指導


Olivia是紐約人,也在那裏開始她的老師生涯。她是紐約著名特許學校Harlem Village Academies West Elementary 創始團隊的一員,擔任老師和課後項目輔導教練。


後來,她加入了孟買美國學校 (American School of Bombay),那是一段讓她永生難忘的珍貴經歷。


在2018年來到愛文之前,她還曾在上海的包玉剛實驗學校擔任教職,教一年級和四年級學生。在學生支持指導的職位上,她會負責孩子的行為規範及心理輔導工作,為有需要的孩子提供特別幫助。她相信對孩子應當采取積極引導的方式。


Olivia本科畢業於布蘭戴斯大學(Brandeis University), 在紐約若雷教育學院取得了幼兒教育碩士學位。


她熱愛現場音樂演出、即興表演、瑜伽、巴西戰舞卡波耶拉,還擅長水肺潛水。她也喜歡學習語言,在深圳的生活正在讓自己的廣東話和普通話更加熟練!


Janie Zhang 張翠梅

學生支持指導


張翠梅從事教育工作已有10年。加入深圳愛文前,張翠梅是一名個人執業心理咨詢師,為幼兒和青少年的老師和家長舉辦兒童心理學講座、向兒童和家長提供咨詢服務並設計和促進青少年心理小組。


同時,她也曾任職一家教育機構的教育與研究總監,為兒童保育中心的老師制定適合發展的實踐( DAP )培訓計劃,領導教育和研究部為幼兒設計 DAP 課程。


之前,她還曾擔任知名公立學校小學部班主任、幼兒園課程總監、教學副園長、知名大學師範學院外聘講師。


張翠梅擁有北京師範大學英國語言文學專業、學前教育專業學士學位和美國賓夕法尼亞大學(University of Pennsylvania)發展心理學碩士學位,並取得了國家三級心理咨詢師資格認證,也是廣東省的中小學幼兒園教師資格證面試考官。


Erika Allen

學生支持指導


Erika於2019年加入愛文,成為學生支持指導之前,Erika是深圳愛文的一名英文班主任。


在加入愛文前的11年時間裏,她一直在美國擔任幼兒園和小學老師,同時也從事教學內容的管理工作。在格蘭維爾·T·伍茲創新學院(Granville T. Woods Academy of Innovation),Erika作為二年級年級負責人,領導了教師發展培訓和教學內容的研發工作,在孟菲斯特許學校(KIPP Memphis Academy Elementary),她作為班主任為一年級的學生進行全科教學,並運用差異化教學和數據化測評體系,為學生提供個性化的學習體驗

 

Erika擁有美國孟菲斯大學(University of Memphis)的社會學學士學位,以及戴頓大學(University of Dayton)的教育與健康科學碩士學位。



學校心理學家

School Psychologist


Ru-Chi Yang 楊如琪

學校心理學家


楊如琪博士在紐約州立大學奧爾巴尼分校(University at Albany, State University of New York)獲得了咨詢心理學碩士學位,於美國賓夕法尼亞州甘農大學(Gannon University)獲得了咨詢心理學博士學位。


楊博士擁有超過15年的心理臨床經驗,尤其擅長解決兒童和青少年常見的挑戰。她為兒童、青少年和成人提供心理治療,包括有精神疾病、發育障礙和/或特殊需要的群體。她曾在以下機構參與專業活動: 家庭、學校、社區、職業診所、心理診所、社區心理健康中心、發育與行為兒科診所、兒科診所、和精神科醫院。


在2014年前,楊博士在社區心理健康中心兒童和青少年診所擔任心理醫師和臨床督導。搬到中國後,她在胡寶小屋/北京長和大蘊兒科診所擔任心理咨詢師。楊博士的治療專長包括抑郁、焦慮、壓力管理、適應困難、悲傷、兒童/青少年行為和發育障礙、親子關系問題、人際關系問題以及創傷


她在美國的文化適應及學習以及與不同群體的臨床工作經驗,都增強了她對文化和個人差異的認識。她擁有同理不同文化群體成員的能力,考慮到個人能力的差異,並能在心理治療過程中與個案建立聯結,她還調整她的治療和評估方法,以滿足個案的需求。


楊博士的專業發展、學術訓練和臨床工作經驗能夠提供個人、團體、和家庭治療,危機處理和評估,臨床監督或臨床咨詢,培訓或/講座,和心理評估。


她是美國印第安納州的臨床心理醫師和臨床心理健康服務醫師,取得美國遊戲治療協會遊戲治療師督導的專業資格,現為美國遊戲治療協會的會員並在2012年取得美國遊戲治療協會領導學院的資格證書。



如果你也對愛文的課堂好奇,愛文將帶您深入了解愛文全年齡段一貫制體系。


1. 6月24日(周四,數學迷你沙龍:如何激發學生的數學熱情?從“有意義的困難”開始)

2. 6月26日(周六,幼兒園、小學、中學各學部家長專屬探校)


愛文深圳目前正式接受2021-2022學年各年齡段的學位申請。參加活動,深入了解愛文的課程體系,認識愛文小學、中學教師團隊,與招生官和課程設計團隊面對面交流。近期活動有四大亮點:


* 深入了解愛文“紮根本土、面向世界”的全球教育網絡


* 課程設計團隊解析愛文課堂怎麽教,帶您體驗學生一周安排;


* 線下參觀愛文校舍設計與校園生活


* 總校長、各學部執行校長也將加入活動,向家長們解疑答惑


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愛文深圳校區目前已接受學位申請,包括小小世界兩歲班、幼兒園、小學、初中和專為高中生設計的前瞻性項目。


郵箱:admissions-sz@avenues.org

電話:+86-0755-86158900

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