教苑之光 | 長安二小知行課程之反思——向青草更青處漫溯

長安教育局

教學反思

葉瀾老師曾經說:“一個教師寫一輩子教案,不一定會成為名師;如果一個教師能寫三年反思,就有可能成為名師。”反思,是教師成長最有效的要素。



——劉杏娟《囊螢夜讀》教學反思


文言文離我們的生活較遠,教法和現代文有所不同,怎樣的文言文教學才能更深入孩子們的心靈呢?在本課的教學中,我嘗試從以下幾個方面來做。首先,我先讓學生回憶之前學習理解文言文的方法,學生運用借助注釋、對照插圖、聯系上下文等基本方法,理解常用的文言詞語。如《囊螢夜讀》中的“囊”借助注釋知道是:用口袋裝;“恭勤”借助注釋意思是:肅敬勤勉。然後運用組詞的方法理解“倦”和“貧”,這也是學習文言文的好方法。




——段紅連《蜘蛛開店》教學反思


本節課我在教學中巧妙運用微信小表情,很好地充當了課文朗讀的提示語,不僅豐富了課堂朗讀的形式,而且大大激發了學生朗讀的積極性。結束時利用一首兒歌,以“一問一答”的形式梳理故事結構,學生根據提示講故事,使口語表達、語言組織和思維辨析能力在課堂上都得到了延伸。




——趙利娜《青山處處埋忠骨》教學反思


教學時我努力引領學生走入情境,盡力做到讓孩子們身臨其境地去感悟,比如:我在課前播放《中國人民誌願軍戰歌》,並講解時代背景,把學生帶入抗美援朝的時代。課堂上觀看毛岸英的照片,讓學生真實感受到這樣一個年輕人的犧牲是多麽可惜,從而讓學生感受到毛主席面臨失去愛子之後無比悲痛的心情。學生很好的把握了課文的情感基調,感受到毛主席失去愛子的悲痛,也被偉人的寬廣胸懷所震撼。




——袁小川《端午粽》教學反思


“端午粽”是中國傳統節日端午節的習俗活動之一。上課伊始,我帶領學生走入情境,認識傳統節日,感受端午的節日氣氛。通過學習,學生對端午粽的外形、種類及端午粽的由來有了進一步的認知。“品”粽從“讀”粽開始,通過多種形式、方法的朗讀,增強了學生自主閱讀的興趣,提高了閱讀的能力,以讀代講,符合低年級閱讀教學的特點。



——李玉雯《趙州橋》教學反思


為使學生更好把握課文重點,選擇最優教學手段,我把趙州橋設計上的特點作為本課的重點。學生的閱歷和知識水平有限,了解趙州橋設計上的特點是比較困難的。在學生默讀課文時,我要求學生對照書上插圖,在初步了解趙州橋設計特點的基礎上,出示圖片,引導全班學生進行研討。此外,我尊重學生的觀點,從多方面肯定學生的學習成果,在師生雙向情感交流中啟發和調動學生自主學習的積極性。


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